（一）从传统视角培养开发知识型员工

　　1．加大对于培养与开发知识型员工的投入。企业要注重对员工的人力资本投入，健全人才培养机制，为知识型员工提供受教育和不断提高自身技能的学习机会，从而具备一种终身就业的能力。员工对知识、个体和事业的成长不懈地追求，超过了他对组织目标实现的追求，当员工以他仅仅是企业的一个“高级打工仔”时，就很难形成对企业的绝对忠诚。因此，企业不仅仅要为员工提供一份与其贡献相称的报酬，使其真正得到自己所创造的财富，而且要充分了解员工的个人需求和职业发展意愿，为其提供适合其要求的上升道路。也只有当员工能够清楚地看到自己在组织中的发展前途时，他才有动力为企业尽心尽力地贡献自己的力量，与组织结成长期合作、荣辱与共的伙伴关系。

　　2．建立鼓励知识型员工通过提高业务水平获得更大发展的激励机制。知识型员工追求自我价值的实现，他们的成果应该得到企业和社会的承认，要在企业建立知识激励机制。首先要建立知识明晰制，明确员工的知识成果，体现知识型员工的创造成果；其次，要建立知识绩效机制，核实员工的知识成果并评价其价值；再次，要建立知识奖惩机制，将员工的绩效具体化为员工愿意接受的收益，对不能实现企业知识管理目标的员工进行处罚。

　　3．改进培训方法和内容，使其能真正满足知识型员工对于培训的要求。企业可以采用各种职业培训方式来提高培训的效果：

　　（1）“项目应用”培训法。所谓“项目应用”是指在企业实训教学中，选择一个实际项目，即一个实际任务，交给学生去完成；

　　（2）实训项目“任务指导书”方法。在企业实训中，由实训教师根据教学任务制订一份粗线条的、留有许多缺项的实训项目“任务指导表”；

　　（3）工作小组合作的方法。德国现代职业培训非常重视工作小组合作方法的运用。不论是在企业的培训车间，还是在职业学校的理论课教室及实验室，到处都可见到学生以小组为单位进行实际操作训练或者围绕某一问题开展讨论；

　　（4）培训教师角色变换的方法。在传统的实训教学中，实训教师的作用与理论教师一样，是学习过程的直接企业者，学徒要使自己适应培训者。

　　（二）从营造知识型员工自主学习的企业环境角度加大对知识型员工的培养、开发。如果没有企业的支持，员工的自主学习就不可能得到良好的发展。因此，公司要在创建学习型企业、协助员工做好职业生涯规划、营造强势的学习气氛、完善企业的培训制度体系作出努力。

　　1．职业生涯规划。在企业的协助下，员工可以了解到关于自己或企业的更多信息，对自己的职业选择做出更科学的评估，在企业的支持下，少走弯路，快速实现职业发展目标。有科学的职业生涯规划，可以使员工进一步明确学习的目标，提高员工自主学习的积极性。因此，企业协助员工作好职业规划对于员工的自主学习具有重要的意义。

　　企业在帮助员工进行职业生涯规划中的主要任务是：帮助员工认识自我、认识职业环境；帮助员工确定职业目标和选择职业发展道路；帮助员工拟订工作计划、学习与培训计划以及帮助员工确定职位或调整职业规划等。

　　职业生涯规划的内容具体表现在以下几个方面：

　　（1）企业应根据知识型员工的相关工作情况向员工提供企业对其能力和潜力的评估信息，以便员工能更准确地进行自我评估；

　　（2）企业应结合知识型员工职业发展目标为员工提供能力开发的条件；

　　（3）设计知识型员工多重职业生涯路线；

　　（4）在知识型员工职业生涯发展过程中，要及时反馈发展状况，做好计划调整工作。

　　2．培育强势的企业学习文化，促进员工自主学习。文化是企业发展的黏合剂，企业文化对于每一个员工都有重要的约束作用，文化是规章制度、程序的必要补充。在公司内形成良好的企业文化氛围，对于促进和保证学习来说，有着特别重要的意义。尤为重要的是企业文化中的价值观是对企业的经营理念和管理方式、社会环境和内部人际关系等因素的总结、升华和提炼，是一种能够引起企业内部成员的情感共鸣、使他们能够内化为内在行为准则的观念，所以也就不难理解，为什么一个学习型企业中的全体成员都以共同的理念和热情、多样的方式不断进行着学习的实践。

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