本次培训的主题是强化学校管理、突出教学质量提高、推进治校能力建设。我认为这是经过教育行政部门深思熟虑后确定的，是十分恰当的。当今世界，教育正由注重普及向注重提高，由扩大数量向提高质量的方向发展，可以说质量与效益已成为21世纪教育发展的方向。日本教育家天城勋指出，提高学校教育质量是21世纪各国政治领导人的一个根本目标。可见，提高教育质量理应成为各级各类学校的追求目标、成为学校的立校之本。

　　质量是教育的生命。在当前高考这种选拔机制仍然存在的条件下，千军万马必须挤“独木桥”。这就决定了我们培养的学生必须“会考试”。作为教育者，我们理解教育不仅仅是捧上一张张高等学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展。但老百姓却不会这样去认知教育。他们更多地是用直观去感受教育。那就是升了多少高中、考上了多少大学，是否拿钱买书读，是否考了好的大学。大家可以将心比心的想想看：如果一个教育者对你说，你的孩子素质如何如何的好，能力如何如何的强，但就是考试考不好，大家会是一种怎样的感受呢？因此，在现阶段，教育教学质量仍然是衡量一个地区、一所学校好坏的最重要指标。它关乎教育的整体形象，关乎每个从事教育的人的命运，甚至关乎全县教育事业的兴衰荣辱。

　　客观地讲，近两年来，我们的高考质量有所滑坡。今年有许多家长和学生纷纷花高价跑出县外就读是不争的事实。因此，从当前我县教育面临的现状看，冷静思考、积极有为、千方百计提高教育教学质量是我县当前和今后教育系统必须努力践行的目标和方向。下面，就如何提高教育教学质量，我谈几点个人的想法。

　　（一）要着力营造良好的教育环境

　　环境是成就事业必不可少的条件。一个部门、一个单位做事的环境好不好，民主的氛围浓不浓，行业的风气纯不纯，直接影响着一个部门和单位的发展。教育更是如此，更需要良好的环境。

　　一是要营造社会认知、理解教育，尊师重教的外部环境。当前，社会似乎对教师有一种“偏爱”，那就是教育万能、教师唯美。似乎孩子一送进学校，万能的教育必须让他变成天才；似乎普天下任何一种职业都能做的事，唯独教师不能做，否则就不为人师表，就应受到谴责。这种对教育的魔力和对教师近乎苛刻的要求，加之我们教育、教师内部某些消极因素的影响，不可避免地招致社会的非议、家长的责难。造成这种现象的原因，说到底是对教育的不理解，对教师的不了解。因此，我们在对内加强管理的同时也要加强横向的沟通，要争取各级党委、政府的重视和领导。同时，要采取多种形式建立家校沟通联系制度，促进家长、社会参与民主管理学校。建立教育重大事项向家长、社会通报制度，以争取家长、社会的理解与支持。要加强对教育宣传的引导，既要宣传“亮点”，也不掩饰“暗点”、“弱点”，在不贪掩大家成绩功劳的同时，更多地宣传教师队伍中敬业、牺牲、奉献、忍辱、负重拼搏的先进典型，让社会直面教师的酸甜苦辣，唤起社会对教师的理解与关注，营造一个良好的教育发展的外部环境。

　　二是要营造教师和谐相处、关爱友善的内部人文环境。对于教育者来说，不论你来自天南地北，不论你学识多么渊博，财富如何富有，不论你身居高位，还是执鞭任教，只要你从事了教育这个事业，大家都是一家人，大家的地位都是平等的，只有分工不同，没有贵贱之分。最近，我接触到了一些最底层的老师，好象总感到教师与校长、与行政主管部门的关系紧张，心里隔阂拉大，心与心碰撞不出激情与友谊。长此以往，势必信马由缰、人心思散，最终导致事业衰败。营造良好的人文环境，最重要的是要对下多鼓励，真正做到把人当人，把事当事，诚心待人，公道处事。客观地讲，我们的教师尤其是广大农村教师生活在工作高压和经济相对拮据的夹缝中，他们的工作负担很重，背负的社会责任和心理压力很大，同时由于历史的原因和现实条件制约，许多教师生活仍然清贫。在此，我郑重地希望各位校长，在今后的工作中要牢记以人为本，学会尊重、理解他人，倾情关爱教师。特别是在与下级的交往中尽量做到多一份商量，少一点命令；多一点指导，少一点指责。要积极看待教师的进步，善于发掘教师的优点，激发他们的工作热情。教师队伍是高智商群体，他们最懂得世间冷暖、人间关爱。他们的心理需求甚至很低，往往只需要那么几句关爱知暖、鼓舞激励的话。古人说“良言一句三冬暖，恶语一声六月寒”，说的就是这个道理。当前我们虽然没有丰厚的物质给我们的那些优秀的教师予以补偿，但我们绝不能吝啬对他们的鼓励与关爱、肯定与慰藉。特别是我们少数校长千万不能动不动用交流、解聘之类的话来伤害教师的感情，让教师在指责、压抑中工作生活。我们的校长要学会尊重人，学会管理人，学会激励人，学会凝聚人，善于用目标引导人，用环境熏陶人，只有这样，才能凝聚人心，营造一个良好的人文环境。

　　三是要营造一个人人愿意做事、做得好事的工作环境。一个人身上总是各有其长、各有其能。我们要着眼于事业的未来，着眼于教师、干部的成长，为他们施展才能、发挥特长和成长进步搭建平台，提供机会，创造条件；要鼓励人多做事。当今时代，要让一个人多做事确实很难，但只要我们有良好的激励机制，有公平的做事环境，鼓励人多干事业、干成事业是不难的。这就要求我们建立一种鼓励做事者、鞭鞑议事者、惩处坏事者的竞争机制，让做事者想多做事做成事，让不做事者无事可做。要树立正确的用人导向。坚持以工作论奖惩、凭实绩定取舍、按贡献分优劣的用人导向，重用那些思想上安心、工作上用心、事业上尽心的教师，重用那些业绩明显、工作务实、贡献突出的教师，使广大教师靠工作来立身，凭能力见高低，以业绩求进步。

　　（二）要着力打造优秀的教师团队

　　振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。应当说，我们的教师队伍总体上是好的，但与时代进步的要求和社会的期望相比，还有一定的差距。因此，我们必须着眼于打造一支业务精良、师德高尚、人民满意的教师队伍，着力在以下几个方面下功夫：

　　一是必须在弘扬敬业精神上下功夫。爱岗敬业是一个职业人最基本的工作态度，教师显得更为重要。因为你的岗位直接关系学生的成长和命运，直接关系全县的教育教学质量。一是要完善优胜劣汰机制，畅通教师进出流转的渠道，要让全体教师特别是重点学校、关键岗位的教师要有紧迫感，要有危机感，从而强化责任感。必须让每个教师明白“今天不敬业，明天会失业”的道理。只有这样，“爱心与责任”才不是一句口号，教师队伍才能焕发生机与活力。二是要发扬艰苦创业的精神。各位校长们要积极思考、多出点子，想方设法让每一个教师都做到教不怕苦、学不怕累、研究永不停止，以饱满的热情和积极的态度投入到工作中去。

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