本学期，我校在上级教育主管部门的正确领导下，认真贯彻党的十七大精神，以“快乐学习、健康成长、幸福生活”为办学理念，以“关爱学生、提升自我、深化改革、打造名校”为总体目标，一心一意抓教学，千方百计上质量，切实加强学校管理，大力塑造肖堰中学新形象，取得了可喜的成绩。

　　一、举和谐大旗，从管理入手，不断增强学校的凝聚力、战斗力和创新力

　　1、加强思想政治工作，确保学校的持续健康发展。

　　加强政治理论学习，是学校教育教学工作取得突破性成效的关键，也是强师兴校的指南。学校利用每周例会旗帜鲜明地讲政治、讲学习、讲正气，坚持把政治学习制度放在首位，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习胡锦涛同志在去年教师节会上的重要讲话，结合《公民道德教育实施纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、依法治校方针政策等学习，坚持以德施教，强化教师的职业道德，铸就教师的崇高灵魂，提高教师素养，扎扎实实地强化了为人师表、无私奉献、教书育人、爱岗敬业的师德、师风建设，全校教职工以崇高的职业道德、光辉的师表形象、一流的政治业务素质展现在学生、家长和社会各界人士的面前，并赢得了良好的赞誉。

　　2、加强制度建设，狠抓落实，不断提升学校管理的规范性。

　　积极探索学校管理新模式，通过召开全体教职工例会、职代会等创新和完善了学校内部各项管理规章制度。如：《肖堰中学内部管理制度》、《教育教学达标制度》、《校本教研制度》、《领导值周、教师值勤制度》、《学校安全保卫制度》、《肖堰中学卫生管理制度》、《肖堰中学安全工作职责》、《肖堰中学后勤工作制度》、《肖堰中学财务制度》等，并通过学习、督查、考核的落实，提高了教职工履行岗位职责的自觉性，切实促进了学校各项工作的规范、健康和高效发展。实现学校决策科学化、民主化。2007年，随着国家对义务教育阶段的重视和投入，我们又继续实施《肖堰中学绩效工资实施方案》、《肖堰中学绩效工资发放办法》、《肖堰中学教职工考核方案》等，将期末考试成绩，中考全县占位等作为教师考核的重要依据，突出优劳优得，多劳多得的原则，克服了平均分配的大锅饭，并为教师评先评优、晋升职称，提供了科学可靠的依据。此外，我们还坚持实施了教职工教研成果奖励制度，提高了教职工的工作积极性。

　　3、继续完善后勤管理，努力提高后勤业务水平和服务质量，不断完善校园设施，为创建省级示范初中保驾护航。

　　学校后勤工作是学校工作的重要组成部分，与教学一样，是学校的两大支柱之一，在贯彻党的教育方针，落实培养目标方面起着举足轻重的作用，为此，我们树立了为教学一线服务的思想，提倡勤俭节约，规范上班制度，处处严格要求自己，吃苦在前，享受在后，尽力做好后勤服务工作。（1）严格执行财经管理制度。学校严格执行中小学收费各项管理规定，严格执行收费审批制度和公示制度，严格执行重要项目申报审批制度并公开操作，提高学校教育经费的使用效益，做到开支精打细算，做到花小钱办大事；（2）积极抓好校园的安全、绿化工作，对所有树木进行防冻防虫处理，无论碰到什么事情，能做到随叫随到，及时处理，任劳任怨，从不计较报酬，尽量节省学校开支；（3）抓食堂工作，保证饭菜质量，为师生提供优质服务。严抓商店、食堂食品卫生工作，力争创食品卫生B级单位。

　　二、倡教研兴校，从改革入手，加快步伐，不断提高教师专业化能力

　　1、以加强教研组建设为依托，促进教师专业化发展。

　　（1）抓实集体备课制度，实现同伴互助。为了使各组活动更有效，管理更规范，资料整理更方便，我们针对现有58名专职教师，共设置了5个教研组，教研组下又设14个集体备课组，由各级学科带头人、骨干教师和学校教学教研管理人员担任组长。同时，我们将任务和要求明细化、具体化，并订购了了《教师发展手册》。以案例研讨为主要的形式的集体备课活动深受教师们的欢迎，组内研讨课也随着红红火火地开展起来了。

　　（2）落实行政人员蹲点制度，及时调控引领。为了更好地督促、指导教研组工作，我们根据每个行政管理人员所任教科目、特长以及各教研组的特点等将其合理分到各组，全程、全部参加所有本组活动，并对每一次活动做出评价，同时还要在校务会上做汇报。自从我们抓实蹲点制度以来，各组的专题教研活动开得更加有声有色。

　　（3）营造浓厚的教研氛围。在学校班子和教研组内骨干教师的带动下，让教研组由“要我研”变为“我要研”，由“被动强发展”变为“主动谋发展”，教师们有奋发向上的教研士气，浓烈的教研氛围、团结协作的教研精神、开放民主的教研态度和勤于反思的教研习惯。比如我们九年级语文备课组4位教师，她们从开学初的几次集体备课中尝到了甜头，利用天天面对面而坐的优势，开展聊天式集体备课。在每上一篇新课文前，她们习惯于先各自解读教材，搜集相关资料，然后大家利用课前、课后交流讨论对文本的感悟，对教材的处理，教学环节的设计，资源共享。从课堂里出来，先执教者总会和大家一起分享课堂上的精彩，也会一起思考课堂上的困惑，于是后上课者往往精彩更多。一年级的一位老师，在2006年上校级达标课时，非常紧张拘束。但我们在本期一次随堂听课中发现，她面对众多听课老师及领导，不仅教态自然大方，教学设计精美，评价精当，而且能灵活的生成许多的课堂精彩，绝不亚于一节精心准备的凝聚集体智慧结晶的迎检课或选拔课。我们惊讶不已！正是这种常态下、随时随地的已深入人心的教研氛围，使我校教师的整体专业水平上了一个大的台阶。

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